为促进我校教育教学综合改革，以精品优质课程示范引领线上教学质量的持续改进，党委宣传部联合教务处在学校官微平台推出“一堂好课——线上教学教师风采”专栏，陆续推介一批教学资源丰富、教学方法先进、师生评价优秀的优质线上课程典型。
今天为大家介绍大学物理教学团队的课程《大学物理》。
团队简介
杨 瑞
何巍巍
王玉玲
董云峰
李玉春
大学物理教学团队，由机电工程学院杨瑞、何巍巍、王玉玲、董云峰、李玉春等五名教师组成。该教学团队根据讲授的电子信息工程、自动化、汽车服务工程等专业学生特点，以OBE理念为引领，以“学”为中心，不断提高大学物理教学水平。课程负责人杨瑞老师毕业于哈尔滨师范大学物理学专业。从事教育工作以来，扎根于教学一线，教学水平和教学能力得到学院师生的一致好评。
课程介绍
大学物理是研究物质基本结构及物质运动普遍规律的课程；课程根据应用型人才培养方案要求，在保证对学生物理知识传授和基本技能培养、打好物理基础的同时，进一步强化对学生的科学思维方法、创新意识和综合应用能力的培养，为提高学生的科学素质发挥积极作用。
该课程利用学习通平台开展线上教学，课程贯穿“课前导学—入门测—课堂签到—平台督学—直播重难点答疑—在线测试—效果反馈—出门测”全链条环节，推动互动学习，提升线上课堂的实效性，使课堂“活”起来。
发掘线上教学优势，以学生为中心，提升学生综合能力。课前，提前一周通知组长学习任务，同学们可以对本周的知识体系和学习内容有一定的把握，为课上学习做好充足的准备；上课时，注重学习仪式感，将学校上课铃声及校园一角的图片发到学习通讨论区，听到熟悉的铃声看到美丽的校园学生们会立即进入上课状态，此时发起签到考勤点名督学，同时发布入门测复习做好知识衔接；课中，关注学生的学习数据、讨论区的问题、在每个任务点学习的15分钟以后会发起互动环节，以主题测试、抢答，问卷、选人等模式，掌握学生的实时动态，并统计后台词云及数据对问题进行释疑，对学习优异“跑得快”同学予以表扬、激励“跑得慢”的学生，达到共同学习的目的，同时，挖掘教学内容中的德育素材，适时进行“课程思政”——物理以“物”喻理，以“物”明理，以“物”悟理的学科特点；课后，增设出门测进行知识点总结，利用钉钉直播对课程疑难点进行释疑，实现学生对于疑难问题加强巩固，教师对于教学过程中的知识结构与环节调控。教学活动不拘泥于形式，目的是激发学生学习兴趣，让学生们喜欢上这门课，促使学生们更好的学习和掌握知识提升综合能力。
学生评价
冯雨航（2019级电子信息工程一班）：老师通过对课程的独到深入的讲解，使我具有了很好的学习效果，老师结合多种教学手段，使我们对知识有了更深刻的掌握。使我们真正喜欢上大学物理这门课。
于淇（2019级中兴班）：老师对待教学认真负责，对待学生严格要求，老师讲课独具风格，非常适合我们，重难点突出，层次分明。能够根据知识特点引导鼓励学生踊跃发言。
左锦帆（2019级汽车服务工程一班）：老师的教学视频内容非常丰富，讲解非常细致、条理也特别清晰，上课的时候接受度很高。老师也一直在线进行答疑解析，一直保持着课上的互动。
安森宇（2019级自动化一班）：通过课前导学在每节课学习中带着任务进行学习，效率非常高，老师会在每节课下都归纳出本次课的重难点进行统一讲解，并且在同学们所发的每一个问题讨论下认真回复，为同学们答疑解惑。
同行评价
高玉凯（学校督学）：灵活运用学习通及钉钉多种平台掌控课堂，课程内容设置科学合理，重难点突出、课堂管理及教学效果非常好。
成宝芝（机电工程学院教学副院长）：大学物理在线课程设计思想体现OBE理念，课程建设资源齐全；教学环节实施手段多元化，融入课程思政元素，开阔了学生视野和思维，让学生深层次地了解了物理学的奥秘。
崔海瑛（机电工程学院基础部教师）：团队对于教学环节设计合理、任务点分配精准，每个重难点都设置讨论、留言等反馈区并根据学生特点个别释疑和集中解答，学生学习主动性和积极性非常高，学习效果明显。
李欣欣（机电工程学院基础部教师）：导课环节新颖独特、录课视频讲解清晰，任务点设置环环相扣，师生都能做到有效互动，课堂效果非常好。
课程链接
